《小学教育专业导论课》教学大纲

 

课程名称及代码：小学教育专业导论课(11031101)

课程学分与学时：   1学分； 16学时（课堂讲授16学时，实验实践0学时，自主学习0学时）

先修课程：无

适用专业：小学教育

 

一、课程性质、目的与任务

    《小学教育专业导论课》是小学教育专业员工在进行相关专业课程学习前应接受的基本训练，是本专业的基础课程。通过对小学教育专业性质、培养目标、培养规格与要求、知识体系、学习内容、学习方法和课程设置的介绍，可使员工了解本专业的基本情况，明确在一定阶段内专业学习的主要任务，从而有助于员工提高学习的针对性和目的性。

《小学教育专业导论课》是面向大学一年级新生开设，旨在专业课程学习前，让员工了解小学教育工作者的工作性质，了解小学教师应具备的专业情意、专业知识和专业技能，从而使得小学教育专业新生坚定专业学习的信心，增强职业认同感。通过对专业性质、培养目标、学习内容、学习方法、课程设置及就业前景的介绍，使员工了解本专业的学习要求及学习方式方法,知晓小学教育专业发展特点及其小学教师专业标准与要求，有利于员工更好地开展职业规划。具体任务包括：掌握小学教育专业的专业性质；了解小学教育专业人才培养方案；了解小学教师的知识与能力结构；掌握小学教育专业学习方法与学习资源；了解小学教育专业各学年主要理论与实践课程安排；了解小学教师专业发展路径；了解专业学习其它注意事项。

二、教学内容与学时分配

第一章 小学教育专业：性质、现状与未来(2学时)

一、小学教育专业的性质

二、小学教育专业的历史发展

三、小学教育的现状分析

四、小学教育专业的发展趋势

 

第二章 小学教育专业人才培养方案介绍(2学时)

一、小学教育专业人才培养方案的内容

二、不同院校小学教育专业人才培养方案的比较分析

第三章 小学教师的专业情意(4学时)

一、小学教师的职业特点与意义

二、小学教师的专业情意内涵

第四章 小学教师专业标准解读(2学时)

一、小学教师专业标准的结构

二、小学教师专业标准的内涵

第五章 小学教师的专业发展路径(4学时)

一、小学教师的专业发展阶段

二、小学教师的专业发展路径

三、小学教师专业发展存在的问题

第六章 小学教育专业的学习方法与学习资源(2学时)

一、小学教育专业的学习方法

二、小学教育专业的学习资源（图书资料、网络资源等）

三、教学方法与手段

本课程以专题讲座形式授课，主要教学方法有讲授法，讨论法和参观法。

四、课程考核方式

本课程主要以过程考核为主。以员工课堂表现、作业完成情况等作为考核的主要内容，课程成绩具体构成为：专题作业40%（含读书笔记、实践周见习感想、教育叙事分享、经典作品观后感、职业生涯规划等），期末考试为技能考试，占成绩比60%，考试内容为专题分析（如对小学教育的认识与看法）、大学期间学业规划等。

五、其他

（一）作业及自主学习要求

完成课程作业不少于2次，其中作业形式可以包括教育名著读书笔记（不少于3000字）、实践周见习感想（不少于1000字）、教师职业生涯规划书（不少于500字）等。

（二）课程资源

1.主要参考书

1、《教育概论》，叶澜著，人民教育出版社，2006年版。

2、《教育学原理》，王道俊、扈中平主编，福建教育出版社，2013年版。

3、《教育学原理》，陈桂生著，华东师范大学出版社，2012年版。

4、《爱弥儿》，卢梭著

5、《家庭教育》，陈鹤琴著

6、《给教师的一百条建议》，苏霍姆林斯基著

2.课外学习资源

1、中华人民共和国教育部网

2、中国教育报

3、四川教育网

4、人民教育出版社网

5、乐山师院公共教育学博客（http://blog.sina.com.cn/jiaoyuxue2012）

大纲执笔：廖华平

教学基层组织负责人审核签字：廖华平

制订（修订）时间： 2017 年11月18日