（教科学院新闻中心讯）7月6日下午5、6节，09级学前本班于行知楼325教室上了刘涛老师的幼儿心理健康基本技能训练课，通过这堂课我们学到了怎样通过说故事来了解幼儿的心理，以及怎样通过反馈故事来指导幼儿健康成长。

在这堂课上，我们学习了一种心理治疗技术，即隐喻治疗技术来进行幼儿心理健康的指导。具体的方法是说故事中的幻想和隐喻了解儿童的内驱力的冲突，内心挣扎、焦点、罪恶感及侵略态度，并在回应故事人物的互动和说听顺官方那个的故事与反馈故事直观的告诉我们幼儿说的故事，实际是影射他自己的生活，他们通过讲自己的故事，来把在真实生活中的缺憾进行补偿。作为老师应该从幼儿的故事中区发现幼儿心理存在的问题，进行反馈故事来指导幼儿积极的对待现实生活。在课堂上，同学们也尝试着对幼儿的故事进行就一些反馈，虽然还稍显稚嫩，但通过以后继续的学习，相信会有更多的提升。在课堂中我们学到了不仅是成人，幼儿在对待内心缺乏的东西的时候，会有预防机制，这时候老师不能直戳那个部位，会让幼儿中仅有的那一层膜直接被戳破，这会让幼儿的内心更加悲伤。

这堂课下来，我们都懂得了幼儿自己编的故事其实是他们真实的内心世界的表征。在听了幼儿的故事之后，能够分析出幼儿故事中各个角色的隐喻，然后很巧妙地将幼儿故事中不太好的部分通过反馈故事，将需要修改的部分反馈给幼儿。让幼儿通过老师的反馈的故事，能够更好地应对现实，引导幼儿健康快乐的成长。通过这堂课我们明白了这门技术对幼儿教师来说是非常重要的，我们作为幼儿教师掌握好这门技术对于我们来说也是非常重要的。