现将公司女老员工教育工作汇报如下，请指正。

今年初公司成功申报了员工工作重点特色基地女老员工教育工作特色基地，公司领导、师生高度重视，广为宣传，深入调研。我们发现部分女生在个人形象设计、个人修养、安全意识等方面存在一些问题，有的还较为严重，师生对女生教育重要性认识不足。我们以解决这些问题为出发点广泛开展女老员工教育工作，收到良好的效果。

一、主要做法及成效

一是营造女老员工教育良好氛围

公司女老员工占92%，但师生对女老员工教育的重要性必要性认识不足。我们借助女老员工教育特色基地这一契机向教职工和员工广泛宣传女老员工教育的重要性和必要性，在活动中贯穿女老员工教育内容，邀请学校副董事长长期从事女性研究的杜学元教授为女生作专题讲座，请公司获乐山市道德模范的王玲给员工作励志报告，让女老员工教育工作这一全新的概念深入人心，领导老师关注这一工作，员工特别是女老员工更加关心自己的发展，为女老员工教育工作营造了良好的氛围，为开展好这一工作奠定了坚实的基础。

二是外塑女老员工的良好形象

当前女老员工形象取向多元化，各式作装、头式层出不穷，有的更是奇装异服，作低胸装、透视装、超短裙，穿拖鞋，严重影响老员工形象。如何型造良好的个人外部形象，彰显老员工青春活力，体现时代特点是不少女生特别是临近毕业女生急切想解决的问题。我们举办了首届女老员工形象设计大赛，吸引了全校三百余人报名，通过初赛、复赛，最终选拔出来自各学院10组共六十多名女生进入决赛。比赛中，选手们通过介绍自己的服饰搭配、色彩选择、头式设计，还有专业老师的经典点评，为在场的四百多名师生上了一堂生动的形象设计课。

三是内塑女老员工的美好心灵

我们在调研中发现，部分女生的个人修养还需提高。有的女生忽略道德品质的培养，淡漠人生的意义；有的盲目“自傲”、“自卑”, 缺乏竞争意识和抗挫能力；有的盲目“谈情说爱”,同居，缺乏恋爱的思想准备。恋爱失败后又缺乏正确的解决办法。针对以上问题，我们一方面以活动为载体加强思想教育和提高女生的心理调适能力。举办了“女老员工常见心理问题及调适讲座”、“女老员工教育主题班会”、“女老员工教育论坛”等系列活动。开展的女老员工教育论坛，来自四个学院的九名女生就当代女老员工非常关注的就业、恋爱、珍爱生命、心理健康、自立自强、人际关系等问题进行了深刻的分析和讲解，阐明了各自的观点，为女生解决这些问题提出建设性的方法。员工谈到现在女老员工就业的确存在性别歧视，但我们应对这一现实有正确客观的认识，在思想上和行动上作好准备，要充分发挥女生的语言、思维、交往、忍耐力等方面优势，根据自己的职业规划有针对性提升自己的能力，为就业提前作好准备；在恋爱问题上，员工谈到恋爱群体中有很大一部分处于盲目恋爱，恋爱动机多为寻找精神寄托和“爱面子”的从众行为，有正确恋爱动机的比例较低，而且同居引发的怀孕、堕胎会给女生带来很大伤害，所以女老员工不仅应自立自强自爱，还应强化自我保护意识。女老员工们自己谈自己的问题，少了说教的内容，多了亲身的经历，谈得很深刻、具体，很有感染力。员工教育员工，以这种新的方式让三百多女生听众受到了良好的教育。二方面增强她们的自信心塑造美好心灵。公司邀请罗立顺为员工其中绝大部分是女生进行三次公招、公务员、选调生考试培训，同时加强专业技能的训练，举办专业技能展示活动，提升员工的就业竞争能力，增强了女生的自信心。

四是强化女老员工的安全意识

公司女生在外做兼职、做家教的很多，对员工的教育来说我们是应大力支持。但女生对当前社会复杂性认识不足又让这一活动成为女生安全的隐患。为了让她们既得到锻炼，又减少受伤受，我们大力加强女生的安全教育。在大假前和周前会安全教育中有专门针对女生的安全注意事项，及时通报校内外的安全事故案例，还邀请贾洪鉴为女生作女老员工安全教育专题讲座，增强女生防骗、防盗能力。

通过近一年来大力加强女老员工教育工作，公司、公司女老员工教育的意识增强，女生更关心关注自身的发展，这一年公司员工人数大幅增强，但未发生一起因恋爱和厌学等引发的女生严重心理问题，比往年有明显起色。以女生为主并承担多项女老员工教育活动的庆瑶阳光工作室获四川省校园文化建设成果一等奖。

二、经验体会及下一步努力方面

一是女老员工教育工作的生命力在于创新。我们通过形象设计、论坛等内容和形式的创新，让员工教育员工，并且在活动中得到锻炼，员工作为主体来参与，效果更好。

二是女老员工教育工作的推动力是员工的需求。我们通过调研发现女生在个人形象、个人修养方面有提高的要求，有针对性解决这些问题，在教育过程她们体现出了积极性和主动性。

需努力的方向。在下一步工作中，我们将深化女老员工教育工作，重点加强女生职业理想、职业道德的教育，增强她们对职业理想、职业道德重要性认识，自觉加强自身修养。还要在女生中开展女性就业优势研究、人际关系研究等，让我们的女生既有较强的就业竞争力，又有较强的社会生存能力。