鉴于当前疫情防控形势，2022年3月17日，科学教育系的王朝君、张旭梅、叶超等八名教师顺利举行了新学期的首次线上教学研讨会。会议议题丰富，讨论热烈，具体内容如下：

       一、新学期教学工作部署

随着新学期的到来，为确保科学教育系教学工作的平稳推进，并积极响应师范专业认证的要求，系主任王朝君老师详细部署了本阶段的工作重点：首先，她强调了对上学期教学资料的复审与完善，确保教学质量持续提升。同时，她提醒各位教师在制定教学计划时，需严格遵守课时安排，合理设计考核方式，并鼓励在课程实践中融入校企合作元素。此外，王主任还对新学期教案的编写提出了具体要求，即需遵循学院统一模板，实现教案的标准化与规范化。最后，她部署了新学期的科研论文推进计划，要求各位教师尽快在系统中完成相关步骤。

       二、后续教学研讨活动规划

       遵循师范专业认证的高标准要求及学院的具体指导原则，科学教育系规划了每月至少开展一次高质量的教学研讨活动计划。在本次精心组织的会议上，教师们依托科学教育课程的独特魅力及自身丰富的教学实践，共同商讨并初步确定了后续研讨活动的几个核心议题：深入剖析人才培养方案的内涵与外延，细致打磨各课程教学大纲的制定细节与优化方向，以及积极参与“教学创新奖”的听课、评课环节等。这一系列精心设计的研讨活动，旨在确保每一次的深入交流都能直击要害，取得实质性的成果，从而不断促进教学质量的稳步提升，为培养更多优秀的科学教育人才奠定坚实基础。

       三、人才培养方案的优化讨论

       结合师范专业认证的推进，教师们对科学教育专业的人才培养方案进行了深入讨论。他们围绕“培养目标”、“毕业要求”及“教学计划进程表”等关键部分进行了细致梳理与优化，旨在提升人才培养方案的针对性与实效性，为培养高素质的科学教育人才奠定坚实基础。

       四、课程大纲的修订与完善

       根据学校课程大纲的编制要求，以及科学教育专业人才培养方案的调整，各任课教师分享了各自任教课程大纲的修订思路及遇到的问题。会议中，教师们就课程大纲的优化目标、目标与毕业要求的对应关系、课程考核方案等共性问题进行了深入研讨。通过充分的交流与讨论，科学教育系的教师们就如何进一步完善课程大纲、明确课程与员工毕业要求之间的关系达成了共识，为后续的师范专业认证工作奠定了坚实基础。